林晟

創作結合生活生存，靈感就會泉湧，

這也是一篇文章，能夠有生命力的次要關鍵。

祈望學生能對天災，不但是聽老師說明，

以編故事的舉措，來體會學生，能否懂了面對災害，

要用什麼心，手段讓傷害降到起碼。

故事的結局，也能看得出學生面對事變的樂觀度。

除了從畫看學生，也或者從文章看學生，

這點是教學生時，發覺他們的優點，

協助他們內心或許必要的好法子。

在玩過遊戲之後，想看看學生能否對描繪角色的

動(作)、表(情)、心(情)、聲(調)、感(受)、想(法)

功力大增了？

十分等待~

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不會寫字的獅子２─寓言創作（動物救災）　　年級　姓名

序言

　　日本發生了天災，但守次序的日本民眾，使人感動，為環球的世人上了一課。以動物為主角，寫作一篇關於動物救災的寓言吧！

寓言，沒有間接說出道理，而是是在故事變節中讓人自己反思，發覺問題在哪裡。

寫寓言的準備

１．決定寓言主題：救災。

２．決定隱藏的道理：好比：冷靜、禮

２．決定角色：發生天災時，人會有差别的反應，挑出二到三項的反應，當做故事次要的角色。

３．調主角色：依動物的本性，調配牠是屬於哪一種反應的角色。好比：烏龜（老實守規），衝動、情緒化，呆呆跟著做，冷靜有智慧，又是哪種動物呢？

４．決定結局：悲劇或圓滿結局都或者。

故事架構

１．起：簡述大師覺得沒關係，但忽略事變的情況。好比：監視器、瓦斯管線、愛惜用水……

◇◇開頭法：

→聲音法：新聞報導（「最新靜态……」）、大師開會的聲音「不成，

不要……」）、鄰居閒聊（「大師聽說了嗎？……」）……

→時地法：平時安靜的午後街道，出現了吵雜的聲響……

→變亂起因法：叢林裡豎立了瓦斯管線公司……

２．承：發生了不測，波及全副人；慌亂中，各種動物的差别的反應表現和構成的影響。

３．轉：誰出現了，讓大師覺得必要改變態度。

好比：守規的人說出了心聲，冷靜有智慧的人，闡發要怎麼做，才是保護自己最佳的法子。

４．合：結局是悲劇或圓滿，讓人上了一課呢？

◇◇開頭法：人造結尾法

→全村就這樣被火吞噬了

→夜來了，貓頭鷹巡視著整個村莊，見到大師……牠笑了。

５．啟示：作者簡單寫下這篇故事所要告訴人們的道理。

◇◇好話參考：「要學習穩重的待人接物，情緒化最傷人害己。」「禮義廉恥，國之四維，四維不張，國乃滅亡。」

◎參考書目：不會寫字的獅子

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